Начнем с того, что кухня – идеальное место для тренировки обоняния и вкуса. Прежде чем порезать лук, чеснок, морковку предложите малышу их понюхать, попробовать и обычный процесс приготовления пищи превратится в развивающее занятие!
Деткам постарше можно предложить следующий вариант игры. Завяжите ребенку глаза (удостоверьтесь, что ему комфортно, ситуация не пугает) и дайте попробовать (понюхать) какой-либо продукт. Далее снимите повязку и предложите самостоятельно определить, что же это было. Чтобы несколько упростить задачу, выложите перед ребенком «варианты ответа», каждый из которых можно откусить и понюхать, чтобы сравнить с загаданным.
Приготовьте четыре пары емкостей (стаканов, кружек и т.д.), налейте в них питьевую воду и добавьте: в два стакана – соль, в следующие два – сахар, далее – лимонную кислоту (соблюдаем технику безопасности, следим, чтобы концентрация «добавок» не была чрезмерной, неприятной), в двух оставшихся – вода без примесей. Далее можно выставить их в два ряда так, чтобы в каждом оказалось по одной емкости из пары – одна соленая, одна кислая и т.д. (более простой вариант) либо перемешать стаканы и расставить в хаотичном порядке (более сложный вариант). Задача маленького исследователя - найти по две кружки, в которых вода имеет одинаковый вкус.
Следует отметить, однако, что кухня отличное место для тренировки не только обоняния и вкуса, но и других ощущений.
Зрение. Вы когда-нибудь смотрели на одну и ту же вещь через стеклянные тарелки разного цвета? А через дуршлаг? Любовались собственным отражением в столовой ложке? А если сравнить с чайной? Дети не зря любят подобные игры, ведь они помогают им оценить многообразие мира. Попробуйте и вы!
Осязание. Что может быть интереснее, чем запустить ручку в мешочек с крупой, что-то посолить, самостоятельно вымесить тесто… Мука, соль, сахар, крахмал, крупы очень разные на ощупь. Игры с ними не только способствуют развитию мелкой моторики, но и прекрасно развивают тактильную чувствительность. Занятия в данном случае можно строить по аналогии с описанными выше «вкусовыми». К примеру, завязываем глаза, даем пощупать рис (сахар, крахмал и т.д.) и определяем, что это.
Слух. Металлические миски и кастрюли, деревянные подносы и емкости – прекрасные объекты для описанной в предыдущей статье «экскурсии-звучалки». Керамическую, фарфоровую, стеклянную посуду лучше оставить исследователям постарше, объяснив им технику безопасности и не оставляя одних.
Попробуйте! Стоит только начать и идеи начнут возникать сами собой. Помните, ваш дом – не только место проживания ребенка, но и удивительно богатый развивающий мир!
Екатерина Лаптёнок, психолог, преподаватель клуба "Мама-Супер"
Информация о том, как сделать наиболее эффективным процесс накопления сенсорного опыта на прогулке содержится в статье
«Вижу, слышу, ощущаю. Развитие сенсорной чувствительности ребенка на улице»,
«Вижу, слышу, ощущаю. Значение сенсорного опыта для раннего развития ребенка»,
«Вижу, слышу, ощущаю. Развитие сенсорной чувствительности ребенка дома»
