В этом случае трехлетка с легкостью воспроизводящий английский алфавит, не способен идентифицировать самые распространенные запахи или звуки, тревожен, испытывает сложности в общении. Есть ли здесь гармония? Вопрос риторический.
Что же дает нам обогащение сенсорного опыта малыша? Самое очевидное для окружающих - ребенок знает и способен различать большое количество цветовых оттенков, различных звуков, вкусов и запахов, его словарный запас отличается богатством и разнообразием. Подобное умение расширяет диапазон возможностей (в том числе профессиональных) в будущем.
Однако это только видимая верхушка айсберга. Чем большее количество сигналов поступает от органов чувств, тем больше новых нейронных связей образуется в мозгу, что способствует его развитию. Кроме того, обогащение сенсорного опыта способствует гармонизации психоэмоциональной сферы - такие дети привыкают доверять себе, они менее тревожны и склонны к конформизму, более самостоятельны и уверены в себе.
Ребенок учится получать и идентифицировать информацию (причем информация эта исходит не от окружающих взрослых, а проистекает из его собственных ощущений), расшифровывать сигналы собственного тела. Он уже не уподобится герою старого анекдота: «- Вовочка, срочно иди домой! – Мамочка, а я устал или проголодался?», ведь такой ребенок осознает, что именно ОН чувствует.
Чем младше дети, тем легче и естественнее для них процесс сенсорного развития и тем шире их возможности в будущем. Говоря на занятиях об осени, я часто выкладываю на стол несколько кленовых листьев и спрашиваю, какого они цвета. Если трехлетки, как правило, с увлечением погружаются в изучение, то многие 5-летние дети часто дают быстрый уже готовый ответ, даже не взглянув на то, что лежит перед ними – «желтые».
Если спросить, только ли желтые, часть детей обращают свое внимание на листья, однако остаются и те, кто даже в подобной ситуации продолжают искать в памяти информацию, данную когда-то взрослыми, т.к. не привыкли получать ее от собственных органов чувств.
Радует то, что «сенсорные» занятия не имеют возрастных ограничений. Начинать (и продолжать) можно в любом возрасте – результат не заставит себя долго ждать, что подтверждает пример многих наших маленьких учеников. Особенно эффективным данный процесс становится, когда пронизывает всю жизнь ребенка – в развивающем центре, домашних условиях, на прогулке – везде и всегда...
Екатерина Лаптёнок, психолог, преподаватель клуба "Мама-Супер"
Практические рекомендации по самостоятельной организации «сенсорных занятий» дома и на улице содержатся в соответствующих статьях цикла:
«Вижу, слышу, ощущаю. Развитие сенсорной чувствительности ребенка дома»,
«Вижу, слышу, ощущаю. Территория - кухня»,
«Вижу, слышу, ощущаю. Развитие сенсорной чувствительности ребенка на улице».
